{"id":127,"date":"2007-04-16T07:03:16","date_gmt":"2007-04-16T06:03:16","guid":{"rendered":"http:\/\/alexander-florian.de\/?p=127"},"modified":"2007-04-16T07:03:16","modified_gmt":"2007-04-16T06:03:16","slug":"lehrer-online-evaluation","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/alexander-florian.de\/?p=127","title":{"rendered":"Lehrer-Online: Evaluation"},"content":{"rendered":"<p>Etwas versp\u00e4tet (ich war ja im Urlaub) m\u00f6chte ich mich nun etwas ausf\u00fchrlicher mit der Evaluation von <a href=\"http:\/\/www.lehrer-online.de\/\">lehrer-online.de<\/a> besch\u00e4ftigen, wobei die Ergebnisse der <a href=\"http:\/\/www.lehrer-online.de\/dyn\/9.asp?url=591464.htm\">vier Teilstudien<\/a> positiv ausfallen (\u00fcbrigens vom <a href=\"http:\/\/www.iwm-kmrc.de\/\">IWM<\/a> durchgef\u00fchrt). Daneben schreibt <a href=\"http:\/\/s180237920.online.de\/rhcms\/blog\/2007\/04\/02\/lehrer-onlinede-evaluiert\/\">Richard<\/a>, dass er durch die Evaluation viele kleine hilfreiche Hinweise erhalten hat. Meine Eindr\u00fccke habe ich zusammen im Austausch mit <a href=\"http:\/\/medienpaedagogik.phil.uni-augsburg.de\/denkarium\">Gabi<\/a> besprochen und wir kam zu folgender Einsch\u00e4tzung:<\/p>\n<p>Insgesamt entsteht als erster Impuls bei den vielf\u00e4ltigen und h\u00e4ufig sehr detaillierten Ergebnissen, dass mit einer zunehmenden Optimierung von Portalen wohl kein \u00fcberm\u00e4\u00dfiger Nutzen mehr generiert werden kann. Es geht also eher darum, die Portalangebote und die Portalinhalte &#8222;zum Leben zu erwecken&#8220;, was in den Texten leider nicht eingehender thematisiert wird. Zudem wird nicht problematisiert, dass wieder nur vorrangig technikaffine Personen das Portal besuchen, obwohl dieser Befund, \u00e4hnlich wie bei der <a href=\"http:\/\/medienpaedagogik.phil.uni-augsburg.de\/modules\/content\/index.php?id=26\">Intel2-Evaluation<\/a>, vorliegt. Hier w\u00e4re auch interessant gewesen, inwiefern sich erfahrene Nutzer unterscheiden von weniger erfahrenen Lehrkr\u00e4ften.<\/p>\n<p>Jedenfalls scheint dies die gr\u00f6\u00dfte Herausforderung im Bereich Schule zu sein: diejenigen zu erreichen, deren medienbezogene Einstellung weniger positiv ausf\u00e4llt als bei den Befragten. Dies klingt in gewisser Weise auch in der Empfehlung eines Experten an, der vorschl\u00e4gt, den Bereich zur Medienkompetenz noch st\u00e4rker um die p\u00e4dagogische Komponente auszubauen und dabei auch den Aspekt der Schulentwicklung zu ber\u00fccksichtigen (wobei dies, wie er selbst anmerkt, durchaus zu weit gehen kann).<\/p>\n<p>Ansonsten sind noch folgende Aspekte aufgefallen:<\/p>\n<ul>\n<li>Es w\u00e4re interessant gewesen zu wissen, wie viele Lehrer jeweils aus einer Schule gekommen sind (im Sinne des Multiplikatoreneffekts).<\/li>\n<li>Das die Rubrik Unterricht die wichtigste f\u00fcr die Nutzer ist, ist nicht weiter erstaunlich. Hier wird erkennbar, dass die Lehrer sozusagen nach Instrumenten und Methoden lechzen, danach, dass man ihnen sagt, was sie machen sollen. Das ist zum einen verst\u00e4ndlich, zum anderen k\u00f6nnte dies auf M\u00e4ngel der Ausbildung zur\u00fcckzuf\u00fchren sein. Hier k\u00f6nnte auch eine Ankn\u00fcpfung zu Intel2 stattfinden, denn es wird ebenfalls deutlich, dass die Befragten die Materialen f\u00fcr ihren Unterricht anpassen (wof\u00fcr sie bei <a href=\"http:\/\/aufbaukurs.intel-lehren.de\">Intel2<\/a> eine Vorgehensweise erlernen k\u00f6nnten).<\/li>\n<li>Interessant finde ich, dass die Effekte des Medieneinsatzes vorrangig im Bereich der Motivationssteigerung gesehen werden, wobei auch betont wird, dass die Medienkompetenz ausgebaut wird und im Zusammenhang mit der Nutzung von Priomolo sogar kollaborative Lernziele erreicht werden k\u00f6nnen. Das korrespondiert in gewisser Weise mit der Intel2-Evaluation. Hier ist also noch Verbesserungsspielraum, denn die Steigerung \u00fcberfachlicher Kompetenzen k\u00f6nnte bei entsprechenden didaktischen Einsatzszenarien noch erh\u00f6ht werden (so wie es beispielsweise beim selbstgesteuertem Lernen schon anklingt) \u2013 bisher dominiert beim p\u00e4dagogischen Zweck \u201enur\u201c die Bereitstellung von Unterrichtsmaterial, also eher \u201eorganisatorisch-distributive\u201c Ausrichtungen. Auch hier k\u00f6nnte eine Verbindung mit entsprechenden Fortbildungsangeboten sinnvoll sein. Immerhin wird von der H\u00e4lfte der Befragten lo-net f\u00fcr l\u00e4ngerfristige Vorhaben eingesetzt.<\/li>\n<li>Und schlie\u00dflich: Personalisierung wollen die Lehrer offenbar nicht. Es w\u00e4re aber interessant, ob so etwas bezogen auf die Schule gew\u00fcnscht wird. Auch der Community-Gedanke scheint noch nicht so richtig ausgepr\u00e4gt, dies zeigt sich z. B. daran, dass die Foren kaum genutzt werden (wie bei Intel2) und auch <a href=\"http:\/\/www.lo-net2.de\">lo-net<\/a> nur von einem Drittel f\u00fcr Gruppenarbeit oder zum kollegialen Austausch genutzt wird. Hier werden die geplanten <a href=\"http:\/\/www.lehrer-online.de\/dyn\/9.asp?url=567642.htm\">Fachcommunities<\/a> sicher wertvolle Impulse setzen.<\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Etwas versp\u00e4tet (ich war ja im Urlaub) m\u00f6chte ich mich nun etwas ausf\u00fchrlicher mit der Evaluation von lehrer-online.de besch\u00e4ftigen, wobei die Ergebnisse der vier Teilstudien positiv ausfallen (\u00fcbrigens vom IWM durchgef\u00fchrt). Daneben schreibt Richard, dass er durch die Evaluation viele kleine hilfreiche Hinweise erhalten hat. 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